Realizado por Mª concepción Moraleda Carrascal, estudiante del Máster de español/inglés como Le/L2, de la Universidad de Alicante.
Asignatura de las TICs impartida por la profesora Herminia Provencio
A lo largo de este blog se presentarán una serie de propuestas didácticas y trabajos realizados para la asignatura de las TICs, (Nuevas tecnologías de la Interacción y la comunicación) del máster de español/inglés como L2 y LE, de la Universidad de Alicante.
En primer lugar, se analizarán las ventajas y desventajas del uso de las TICS como instrumento pedagógico, y se debatirá la utilidad de la enseñanza presencial y semi presencial. Después, en el tema dos, se estudiarán las diferencias entre la web 1.0 y la 2.0,dejando de manifiesto los avances de la segunda, al mismo tiempo que se propondrá una actividad de ELE. En el tercer tema, se diseñará una webquest en relación con el bullying y se evaluarán las de otros compañeros. En el cuarto tema, se creará una wiki entre los distintos estudiantes del máster, Alicante Mágico, donde aparecerá información sobre la ciudad en sí y sus actividades. Y por último, en el tema cinco se formará un blog acerca de los deportes y ciudades más importantes de USA.
El primer artículo responde a la necesidad de integrar las nuevas tecnologías en el aula y es fruto de un taller presentado en las II Jornadas de Didáctica de Profesores de Español organizadas por la ACEM (Asociación de Centros de Español de Málaga), celebradas durante el pasado mes de junio de 2004. Partiendo de una reflexión teórica muy sencilla, analizamos las ventajas e inconvenientes del uso de la red en la clase de español y tratamos de dar a conocer desde un punto de vista práctico la gran gama de actividades que podemos llevar a cabo en el aula de ELE usando internet como recurso.
El segundo artículo habla sobre los grandes avances de la tecnología de la información que están alterando la naturaleza del trabajo y el ejercicio ciudadano, también lo harán con las habilidades requeridas para que los niños y jóvenes lleguen a ser adultos exitosos presionando a la educación, transformando el qué y el cómo se aprende y cómo funcionarán las instituciones educativas.
Actividad: debate
3.Con la ayuda de los artículos que has leído en la actividad debes aportar una idea que refleje los beneficios y desventajas que según tu opinión tienen las TICs para la docencia de una L2/LE en los dos hilos del debate T1-D2: Ventajas - desventajas del uso de las TIC en la educación.
INTERVENCIÓN DEBATE
Hoy en día, las TICS son una realidad vigente tanto dentro de nuestras aulas como fuera de ellas. Las utilizamos no sólo para hacer compras, leer noticias, oír música, averiguar las condiciones meteorológicas sino también para comunicarnos. Su extensión al área de la enseñanza ha sido un periodo lento pero continuo.
Algunas de las ventajas que han fomentado la inserción de las TICS en la enseñanza han sido: la integración de un aprendizaje motivador y activo; el apoyo a la mediación para los docentes y la posible adaptación de materiales para cubrir las necesidades de nuestros alumnos. Además, el uso de las TICS favorece la autonomía e interacción virtual entre los participantes. Al mismo timepo, respeta el ritmo de aprendizaje del aprendiente y promueve su creatividad. Y por último, como Judith ha comentado, en muchas ocasiones es un ahorro de tiempo y papel.
Por otro lado, también posee ciertas desventajas como han comentado algunos de mis compañeros, en concreto, Natasha y Noe. La falta de preparación de los docentes y de recursos tecnológicos en los centros educativos hace que el uso de las TICS se convierta en una tarea dificultosa de llevar a cabo. Además, las instituciones educativas no invierten lo suficiente para la formación de docentes, éstos, a su vez, deben tener en cuenta que los ordenadores son una herramienta de trabajo que muchas veces no está al alcance de todos los alumnos, y que los problemas de conexión y obsoletismo están siempre presentes.
En mi opinión, la utilización de este tipo de recursos es necesaria en la enseñanza educativa tanto en primaria como en secundario, y sobre todo, a nivel universitario. Sin embargo, debemos de ser conscientes de la integración de las TICS dentro de una educación presencial y verbal para que el contacto humano no deje paso a una mera comunicación tecnológica. Al mismo tiempo, se debe hacer hincapié para que nuestros estudiantes no sufran una pérdida de alfabetización debido al uso de símbolos tecnológicos y el desuso de la escritura y lectura.
Actividad: test de autoevaluación
4.Realiza el siguiente test de autoevaluación para comprobar tu adquisición de los contenidos teóricos tras la lectura del material del tema y de la bibliografía recomendada.
Preguntas de Elección Múltiple
La utilidad de las TIC en la enseñanza/aprendizaje (E/A) de lenguas depende básicamente de los siguientes aspecto
Del uso pedagógico, metodológico y educativo que se le dé en el proceso de E/A.
Ser un buen profesor-tutor de L2/LE en cualquiera de las tres modalidades de aprendizaje va a depender, sobre todo, de:
Sus cualidades como buen comunicador y habilidad para tratar con personas.
Correcto. Estas cualidades deben poseerse para poder llevar a buen término sus funciones.
¿Qué elementos deben converger para que el uso de las TIC sea un éxito en las aulas?
El cambio en el diseño del aprendizaje, las habilidades del profesor y del alumno en el uso de las TIC, el equipo técnico y humano en TIC, el cambio en las funciones del profesor y del alumno, el diseño de situaciones de aprendizaje individuales y colaborativas y la innovación metodológica.
Muy bien.
Pregunta Verdadero-Falso
Lee los siguientes enunciados y selecciona si son verdaderos o falsos.
El uso de las TIC en las clases debe ser un medio para alcanzar unos objetivos y no un fin en sí mismo.
Verdadero
Correcto!
Es posible estar informado de todas las novedades que se van incorporando a un sitio web sin visitar su página.
Verdadero
Correcto!
Actividad de Espacios en Blanco
El objetivo principal del uso de las TIC en una clase de L2/LE es la adquisición de la competencia comunicativa.
Actividad de Espacios en Blanco
Los marcadores sociales son las aplicaciones que permiten guardar, clasificar, almacenar, compartir y recuperar los enlaces web que interesan al usuario.
Actividad de Espacios en Blanco
Al fenómeno de creación y utilización de etiquetas o tags de forma colectiva para organizar y clasificar la información se le denomina: Folksonomía.
Actividad opcional: directorio de enlace5. Añadir dos enlaces relacionados con los aspectos tratados en el Tema 1 en el directorio de enlaces Mister Wong: http://mister-wong.es con el fin de crear un directorio general del curso que sea de interés para todo el grupo.
En este enlace se pueden encontrar distintos tipos de actividades muy interesantes tanto para profesores como para estudiantes de inglés, relacionadas con la actualidad y con todo tipo de temas.
Por ejemplo, hay lecturas adaptadas a niveles intermedios y avanzados sobre noticias de hoy en día como la inmigración, el cambio climático, las nuevas tecnologías...También, se puede encontrar una sección dónde te enseñan a conseguir un trabajo, es decir, te explican los parámetros para diseñar cartas formales.
Hay audios con worksheets que se pueden bajar y utilizar en nuestras clases, y juegos como crosswords,wordmaster… quizzes y exámenes que tocan diferentes contenidos para practicar todas las destrezas.
Por otro lado, podemos encontrar noticias, el tiempo, actividades de gramática, léxico, pronunciación, series divertidas "The flatmates", blogs, pantimimes, specials...
En definitiva, esta página es toda una fuente de recursos tecnológicos y palpables dónde el aprender está estrechamente vinculadas al presente y a nuestro día a día.
Este enlace es ideal para la enseñanza del Inglés en todos los niveles. En él podemos encontrar textos relacionados con la historia de Gran Bretaña. También, hay documentos y certificados históricos.
Actividad: diario de aprendizaje 6.Esta es una de las actividades globales del curso que tendrá cinco entradas obligatorias y deberán redactarse en los temas: 1, 3, 5 y 7.
¿Cuál piensas que es la diferencia fundamental entre ambas modalidades (presencial - no presencial?
¿Qué ventajas y dificultades encuentras en cada una de ellas?
TEMA1:DIARIO DE APRENDIZAJE: CLASES PRESENCIALES O SEMI PRESENCIALES
Difiero con algunos de mis compañeros ya que pienso que tanto las clases presenciales como las semi presenciales y las virtuales son muy ventajosas aunque siempre matizando los siguientes puntos.
Desde mi propia experiencia las clases presenciales son más productivas que las semi presenciales o virtuales cuando el contenido de la asignatura está relacionado con prácticas de todo tipo, ya sean de ciencias o humanidades. Es más sencillo que el profesor siga paulatinamente tu propia evolución de aprendizaje y que te corrija en el acto para poder mejorar como por ejemplo, en las prácticas del CAP o de este máster.
Ahora bien, si nos centramos en contenidos teóricos como métodos de aprendizaje a lo largo de la historia, o creación de artículos, unidades didácticas… me parecen más útiles las clases no presenciales. Eso depende de cómo te organices, ya que he visto que muchos de mis compañeros han puesto que necesitan asistir para poder rendir al máximo. En mi caso, estoy acostumbrada a planificarme cada minuto del día (cosa que no recomiendo) y eso me ayuda a mantener una buena planificación.
Por otro lado, veo que asignaturas como las TICS deberían ser virtuales, ya que el contenido, los pasos y las actividades apenas necesitan de aclaraciones específicas. Además, existen las tutorías virtuales que en muchos ocasiones son más beneficiosas que las otras dos modalidades (presencial y semi presencial).
En definitiva, por mis características personales y por mi carácter autodidactica de aprendizaje, dependiendo de la materia impartida prefiero un método de enseñanza u otro. Por todo ello, esta asignatura a modo semi presencial me ayuda a mantener y consolidar un ritmo personal adecuado y satisfactorio ya que a través de esta unidad he aprendido las ventajas y desventajas del uso de las TICS y de su enseñanza semi presencial.
Actividad: glosario
7. A lo largo los diferentes temas, vamos a construir entre todos un glosario sobre TICs y enseñanza/aprendizaje de L2/LE. Para ello, debes incluir un término en el Debate del campus virtual: T1-Glosario sobre TICs y E/A de L2/LE que esté relacionado con los aspectos vistos en el Tema 1.
GLOSARIO
Termino: ACORM en inglés (Sarable Courseware Object Reference). Modelo de Referncia para cursos compatibles. Útil para proyectos de investigación entre diferentes Universidades.
Artículo: Adquisición de Lenguas y Nuevas Tecnologías. Michael H. Long University of Maryland.
BLOQUE II: HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DE INTERNET (WEB 2.0)
Actividad de Lectura 1.Lee el material de tema para familiarizarte con su estructura y contenidos.
TEMA 2: LECTURAS
Según las lecturas de este tema, la diferencia fundamental entre la web1.0 y la 2.0 es el cambio de actitud desde una fuente de comunicación individual hacia una creación de conocimiento colectivo y compartido, como es el caso de la web2.0.
Este cambio tecnología de la web2.0 introdujo una nueva jerga o habla social, refleja
da porTim Berners-Lee, la cual combina una serie de valores e ideas relacionadas con la tecnología y con los usuarios de la misma.
Ahora bien, nosotros como docentes debemos saber recopilar esas herramientas para crear contenidos y compartirlos con nuestros alumnos. De la misma manera, Jordi Adell nos explica en el video la importancia del uso de este recurso desde una perspectiva pedagógica e innovadora.
El objetivo curricular de la utilización de las TICS en el aula consiste en utilizar las Tics para aprender, con sentido crítico y como herramienta educativa y creadora. A su vez, el uso de las TICS fomenta y genera: 1) La competencia informacional 2) La comprensión del funcionamiento de la tecnología 3) el uso del lenguaje específico multimedia 4) las habilidades cognitivas: resolución de problemas 5) Análisis crítico de la información.
Otra de las ideas, planteadas en este tema, es hasta qué punto los docentes debemos servirnos de materiales didácticos creados por otros profesores y colgados en la red. En el artículo de la revista electrónica de “redELE, llamado “Materiales didácticos y Aplicaciones de Tecnología Lingüística en red para la enseñanza / aprendizaje del verbo”, aparecen muchos enlaces a recursos virtuales que nos pueden ayudar a realizar el boceto de la actividad de este tema.
Ahora bien, mi planteamiento es el siguiente, si realmente queremos fomentar creatividad y originalidad en nuestras clases, deberíamos intentar utilizar menos materiales elaborados por otros y crear los nuestros para que particularmente se adecuen a las necesidades de los alumnos y a los recursos que posee nuestro centro escolar o pensáis que es un esfuerzo innecesario y demasiado costoso.
Actividad: test de autoevaluación 3. Realiza el siguiente test de autoevaluación para comprobar tu adquisición de los contenidos teóricos tras la lectura del material del tema y de la bibliografía recomendada.
Preguntas de Elección Múltiple
Las ventajas de los sistemas digitales (basados en web) de enseñanza/aprendizaje son:
Interactividad, aprendizaje colaborativo, multidireccionalidad, libertad de edición y difusión.
Pregunta Verdadero-Falso
Lee el siguiente enunciado y selecciona si es verdadero o falso.
La Web 2.0 es consecuencia directa de la evolución de Internet
Verdadero Correcto!
Pregunta de Elección Múltiple
Pasos previos:
Entra en "Mi mundo en palabras" (Centro Virtual Cervantes > Enseñanza > Mi mundo en palabras):
¿Qué características tiene el material didáctico que has visitado?
·Elementos multimedia.
·Varios tipos de interacción entre el alumno y el material.
·Practicar diferentes actividades comunicativas de la lengua.
·Interdependencia entre las actividades.
·Buen diseño y navegabilidad
Actividad: guión-boceto actividad L2/LE
5. Realiza un guión-boceto (máximo 2 folios) de una actividad para la E/A de L2/LE que utilice como recurso Internet.
GUIÓN-BOCETO ACTIVIDAD PARA E/A DE L2/LE
AUTOR:Mª CONCEPCIÓN MORALEDA CARRASCAL
Competencias generales: Compresión y expresión escrita, comprensión oral, y mediación.
Competencias de la lengua: Competencias lingüísticas de gramática (presente simple y continuo) y léxico relacionado con descripciones (adjetivos, adverbios).
Técnicas docentes y reflexión para el profesor: Trabajo de práctica libre que fomenta no sólo el uso de las TICS sino el enriquecimiento cultural de los alumnos hacia festivales de países latino-americanos.
Buscar información sobre los festivales de Puerto Rico, Republica Dominicana y Cuba
Ver/Escuchar vídeos sobre la Cabalgata de los reyes, el Carnaval y el festival de cine latinoamericano.
Ver comentarios de estos festivales en los blogs dados
Destinatarios: Adolescentes y Jóvenes
Tipo de agrupamiento (dinámica): Individual o en grupos de 3
Tiempo de preparación: 30 minutos
Material necesario:
Ordenador con conexión a Internet
Tarjeta de sonido
Ficha de trabajo
Fotocopias
OHP o Power Point
Duración aproximada: 2 lecciones de 55 minutos cada una
DESCRIPCIÓN:
¡FESTIVAL LATINO PARA VIAJAR!
Nuestros estudiantes quieren viajar y participar en un festival latinoamericano. Y para ello, deben hacer unas investigaciones sobre varias celebraciones caribeñas. Entre todos, han seleccionado tres países posibles: Cuba, la República Dominicana o Puerto Rico. Los alumnos han de buscar información sobre un festival en cada sitio, rellenar una ficha de trabajo, y luego presentársela a sus compañeros. Al final de la tarea, deben realizar una presentación en Power Point o PHD con los datos que han recopilado. Los estudiante/s deben hacer indagaciones sobre varios festivales en Cuba, la República Dominicana y Puerto Rico y tiene/n que incluir las tres cosas:
un informe corto sobre el Festival de la Cultura en Puerto Rico
un informe corto sobre la celebración de Carnaval en la República Dominicana
un informe corto sobre el Festival Internacional de Nuevo Cine Latinoamericano en La Habana, Cuba
Después de las presentaciones se deben decidir y votar qué sitio es el más adecuado para visitar, y deben entregar la ficha escrita al profesor.
da por
¡FESTIVAL LATINO PARA VIAJAR!